这消除了通过竞争性考试、学术安排和奖励来激励学习的需要，让学习动力从内心升起。 ”数字技术也不存在。 美国的华德福学校通常是私立的——因此有助于减少对考试的重视——但其中一些是公立的。 事实上，加州有 16 所华德福学校是公立特许学校，必须遵守州考试要求。 加州大学欧文分校的研究员 Kimberly Telfer-Radzat 利用这些学校的存在，将他们的学生成绩结果与其他两个学生群体的学生成绩进行比较：该州的非华德福特许学校，以及所有其他公立学校的总和（包括非华德福特许学校和传统学区）。
加州学生表现和
进步评估(CAASSPP)衡量了三至八年级学生在 ELA 和数学方面 准确的手机号码列表 的成绩。 数据来自 2015 年至 2019 年的春季测试管理。 事实上，这里的数据都是“档案”，而不是特定实验的一部分。论文使用了“治疗”和“对照”这两个术语，但这些并不恰当。稍后将详细介绍这种方法。 最终分析，与非华德福公立学校（包括学区和特许学校）相比，华德福特许学校在三年级至六年级期间每年在英语语言艺术和数学方面的表现都明显落后。
例如虽然超过四分之
三的非华德福三年级学生在数学方面达到或超过了州标准，但只有一半的华德福三年级学生 达 制定员工实际上会阅读的可接受使用政策 到或超过了州标准。对于三年级的英语语言艺术，73％的非华德福学生达到或超过了州标准，而华德福学生的比例为61％。 然而，七年级的情况发生了变化，华德福学生在这两个科目上都取得了巨大的进步，并以微弱的优势超过了非华德福对照组。
观察到的华德福优势在八年级扩大到近五个百分点，这既是因为华德福 韩国号码 学生群体继续进步，也是因为非华德福学生群体的熟练程度下降。 当比较仅限于特许学校（华德福与非华德福）时，会出现类似的模式：低年级的华德福学生在两个科目上都落后很多，直到七年级才开始出现逆转，尽管各组之间的差距通常较小。 特尔弗-拉扎特指出了她的方法论的几个局限性，包括华德福学校七年级和八年级的学生人数明显少于低年级学生。